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近几年,扩招势头渐涨,不少原来规模一般、硬件不足的学校抓住这一“机遇”,摇身一变冠上了“××学院”的名号进行大张旗鼓的招生。因而,如今怎样选“名副其实”的院校才是考生和家长们最需要解决的问题。

陈小娅说,改变农村教师队伍建设相对薄弱的状况需要一个较长的过程。如农村尤其是边远贫苦、少数民族地区教师数量不足,结构性超、缺编现象并存;农村学校用人制度和教师补充机制不适应,必须加大改革力度等。

母亲患有很严重的心脏病,已经8年,她孱弱的心脏随时都会停下来。出国手续就在这迟疑、向往、期待、矛盾的情绪中一步步地办理着。

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著名诗人张同吾代表受聘专家讲话,坦言深感使命光荣和责任重大,表示将努力工作,为中华文化的对外传播作贡献。

“研究生院的网站是不是被黑了?怎么有QQ中奖信息跳出来?那个信息一看就是假的。”近日,有网友在论坛发帖称,北师大研究生院的网站上出现了虚假的QQ中奖信息,多名网友跟帖称自己也遇到了类似情况。记者打开北师大研究生院网站上的“培养工作”一栏,进入页面后发现,右下角弹出一则腾讯QQ系统消息。点击该消息后,页面跳转至一则“QQ10周年庆典之用户周年挖宝行动”的网页,设计风格与QQ官方网站类似。随页面指示,记者输入“领奖码”后被告知抽中“二等奖”。随后,该网站要求填写用户资料并需给其指定账户打入1500元的保险金,保险金会在用户收到“奖品”后退还。

荆楚网消息(湖北日报)(记者王晶特约记者梁炜)以借读、插班的名义暗中吸纳复读生,在校内暗中单独开办复读班,“复读风”在我省(湖北省)部分地区愈演愈烈。昨日(8月12日)从省教育厅获悉,我省将开展全省示范高中规范办学行为专项督查,严查部分公办高中学校招收复读生行为。

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  对于学生家长普遍反映公示内容看不懂、看不明白的问题,浙江省教育考试院负责接受情况反映的女工作人员回答说:“去年也是这样的,我们在网上都有的,你去看看。”

小时候听奶奶讲那过去故事,就知道老鼠之所以排在“十二生肖”之首,是因为这个迟到的家伙居然会跳到牛的背上,从而迷惑了玉皇大帝。我生性愚钝,当时只觉得可笑,并不理解其中含义。如今看到上述抄袭事件,才晓得比“最牛”更”牛”的家伙,不就是跳到牛背上的老鼠吗?

总的来说,只要各位在初试中能考出相对较好的分数,复试就没有什么问题,除非复试的时候自己心理素质极差,表现过于糟糕。但是如果初试考得不理想,而指望在复试中出类拔萃,把自己从名次排列的末端提至第一位,这几乎是impossible,是自欺欺人的幻想。高分有可能会低能,但低分一般都是低能。复试其实是针对前者,大多数考生不用担心自己名次会因为复试而浮动很大,不要被一些“初试是第一,复试倒数第一”的假消息影响到自己的发挥,这是别有用心的人的惯用伎俩。

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编者按:  为应对经济全球化和科技革命的挑战,教育部于2001年提出在高校本科中实施双语教学。5年来这项工作进展如何?记者在采访中了解到,几年来双语教学工作取得了很大进展,但整体仍处于起步探索阶段,存在着不少困难和问题,需要高校准确定位,稳步推进。  荷兰莱顿大学校长曾到我国东部一所大学访问,承载重任的探索,演讲结束后多数学生提问只能用汉语,该校校长为此感到震惊和羞愧。他说,在今天这个充满竞争的国际化时代,仅凭爱国的热情是不够的,我们培养的学生必须具有国际视野,必须具有竞争的实力和水平。  培养具备国际竞争能力的人才双语教学重任在肩  当今我国经济发展已与国际紧密联系起来,国家利益的维护,国家的持续发展,需要一批适应经济全球化的人才。据最新统计,英语是当今国际交流的通用语言,现代权威的论文和著作90以上用英文发表,70以上的信息由英语传播。为了使学生获得更多的知识,掌握获取最新信息、把我们的成果推向世界的能力,双语教学责无旁贷地承担起培养具有国际视野、具备国际竞争能力的创新型、复合型高级专门人才的一份责任。  与传统的英语教学相比,双语教学更重视英语与学科的渗透,让学生全方位地应用英语。双语教学不仅仅让学生以英语为工具获取知识,更重要的在于引进国外先进的教育理念和教学模式、教学方法。长期以来高校外语教学存在着许多不足,双语教学对外语教学提出了挑战,同时也对外语教学改革起到促进作用。  双语教学以通过第二语言学习学科知识为目的,促进学生对两种不同文化的积极适应与沟通,培养学生的跨文化意识。不同语言有着不同的信息组织方式和思维方式,双语学习可以使学生拥有两种不同的思维方式,不同思维的碰撞融合对培养学生创新思维大有益处。  各高校开设双语教学的课程基本上是本校主干课程,个别的还是校级、省级甚至国家级精品课程,即使目前还不是精品课程的,也有不少正朝着这个方向努力。双语教学课程的改革必会成为各校教学改革的先锋并起到引领作用。鉴于双语教学的作用,教育部高教司已于最近在理工科基地启动双语教学课程建设项目,促使双语教学工作从操作层面和理论层面都有较大发展。  也有一部分教师认为,不应让双语教学承担太多的责任,应把眼光放低些,双语课就是一门课程,不要把整个国家的使命放在它的身上;现在双语教学是从无到有的阶段,不要追求完美要求太高,只要有创新就应肯定支持。实际上,双语教学的成功就是由一点一滴的创新积累出来的,不断的创新是双语教学改革生命力所在。  起步阶段困难问题必然存在双语教学既好且难  “好”,“难”。国家留学基金管理委员会副主任、国家督学、国家留学基金管理委员会留学预科学院院长李旺荣对目前开展双语教学状况用这样两个字来形容。  开展双语教学对于学校、教师、学生是件好事,但因处于起步阶段基础薄弱又很难。经过一段时间的工作发现,双语教学存在两大瓶颈:一个是学生的接受能力;另一个更重要的是师资队伍建设。这也是一直以来未能很好解决的问题。  有着双语教学经验的哈尔滨工程大学教务处处长赵琳介绍,从总体效果上看学生对双语课比较感兴趣,但优秀率与以汉语授课比偏低。一部分学生感到压力较大,有的英语基础不好的学生干脆放弃听讲。教师成就感不如用汉语讲大,不能表达得淋漓尽致。  教学方法陈旧是目前双语教学存在的一个问题。教师局限于单词解释、段落理解和语句翻译。教师、学生已熟悉传统教学方法、学习方法和技巧,还需探索适合双语教学的方法和技巧。  选取什么课程进行双语教学也值得探讨。一部分教师认为,大班基础课如物理、数学课是否应上成双语课。基础课基础性强,一旦讲不好影响以后的学习。同一门课有双语教学和汉语教学,因为讲授方式、内容有区别,考试时如何安排。有的专业课学生太少,还有小语种都难以开设双语课。课时安排上,一门课程用汉语讲能按教学大纲完成,用双语讲就可能完不成。  南京农业大学教务处李俊龙、饶亭燕认为,双语教学的课程设置要符合国家颁布的专业教学大纲和课程标准,按照其课程体系的要求,对教学大纲和教学计划作相应的调整,它对教师、学生以及教材都有很高要求。然而我们目前双语教学课程的开设还带有很大的盲目性,更多的是因教师本身的开课能力来开设,忽略了学生的英语基础和课程难易程度等问题。  中国石油大学(北京)史庆等也提出,目前双语课程一般只为相对独立的课程,没有形成系列课程或课程群的现象,使得学生在本门课程中学过的专业英语词汇不能在后续课程中应用,或没有前修课程双语教学的支持,影响双语教学效果和整体教学质量的提高。  教材方面问题是缺乏能反映当前最新研究成果的教材,经管、纳米、信息等新兴学科、交叉学科、边缘学科教材内容陈旧;质量参差不齐,并非都是一流学者所写,不能反映国际学术先进水平;价格昂贵,学生承受较困难;篇幅过大,文字偏难,内容庞杂,与我国课堂教学基本要求和专业课程体系差距较大。双语教学如果采用西式教学方法会涉及大量参考书,我们的图书馆资源不很丰富。教材的选用上往往直接引用国外原版教材,且多是针对某一门课程引进某一本教材,忽视了课程在知识体系中所处的地位,以及前后课程的衔接。  一些教师提出公共外语教学与双语教学应紧密配合,教学活动的开展、课程的设置,教师培训应共同设置。现在二者的价值、目标、方向都是分离的。许多过了四、六级的学生上双语课仍很困难。双语教学是对公共英语的挑战,希望两者能结合将英语运用得更好。

(2)享受少数民族照顾政策上线的考生在复试报到时必须递交《身份证》复印件、户口所在地派出所出具的“户籍证明”、县级以上民族事务委员会出具的“民族成份证明”和单位委托培养书面证明。

参加国际合作交流是很多同济学生的愿望,但对大多数家庭经济条件一般的学生来说,公费出国留学的机会太少。为保障试点班每一个学生都能有出国交流的经历,学校将在985/211项目建设资金中专设国际交流基金,由学校、学院、国外对方学校或企业、学生本人共同承担出国交流费用,多方筹措,减轻学生和学校的负担。目前,学校已通过校友捐赠设立了几项基金,专门资助学生出国留学或参加国际交流活动,如:众鑫思源基金为资助学生自费出国留学深造提供每年30万的5年期免息贷款;汽车学院设立每年100万的创新与国际交流基金,资助学生和教师出国交流。此外,用好同济奖学金,分配相当的比例到各学院,实行对等交流,鼓励国际知名大学的学生来同济交流,同时利用机会送学生访学。

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笔者相信,踩踏事故善后事宜将会得到高度重视和妥善处理,当地学校安全工作也会进行一次认真整顿。但是这种事后诸葛亮式的整顿、提高会不会又是“认认真真走过场”呢?

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